Public cible : - de 6 ans

Un éveil sensoriel et moteur : 

- Découvrir un nouvel environnement : le monde souterrain qui met en éveil tous les sens (monde de la nuit, du silence,...). 

- Découvrir de nouvelles motricités pour se déplacer dans un milieu spécifique

Public cible : 6-10 ans

- Découvrir des galeries creusées dans le calcaire par l’eau 


- Découvrir un environnement changeant et varié 


- Gérer son interaction avec les éléments naturels 


- Respecter des règles de sécurité 


- Comprendre le monde souterrain par une « lecture attentive » du paysage souterrain

Public cible : 11-14 ans

- Comprendre et s’approprier ce nouvel environnement en s’interrogeant 

- Observer les formes de vie actuelles ou passées 

- Identifier les exigences techniques et mentales pour pouvoir se dépasser 

- Cerner ses limites, contrôler ses émotions, évaluer ses capacités corporelles 

- Se repositionner par rapport à de nouvelles règles 


- S’épanouir dans l’effort physique pour franchir une difficulté 


- Acquérir de l’autonomie en choisissant des stratégies de progression 


- Adapter ses motricités aux différents types de progression 


- Etre acteur de sa propre sécurité 


- S’entraider et se responsabiliser vis-à-vis de soi et des autres 


- Vivre une aventure et explorer

Public cible : 15-18 ans

- Maîtriser les différents types de technique de déplacement avec ou sans agrès


- Évaluer les dangers pour réduire les risques en protégeant sa progression

- Décider du type de progression à adapter : autonomie


- Bâtir un projet d’exploration adapté aux capacités du groupe


- Se mesurer à une difficulté : audace mesurée, défi, challenge raisonnable

- Préparer et organiser une sortie pour un plaisir partagé

- Être rigoureux pour optimiser sa sécurité


- Prendre des informations sur le milieu à explorer


- S’interroger sur les différentes formes de creusement rencontrées sous terre

- S’interroger sur les différents biotopes

- Rendre compte de son exploration (textes, schémas, topographies, photos, vidéos)

- Comprendre que la solidarité du groupe est gage de réussite et de plaisir

La spéléologie et le canyon sont deux activités physiques sportives et artistiques (APSA) qui se rangent dans la catégorie des activités physiques de pleine nature (APPN). A ce titre, ce sont deux APSA qui ont des valeurs éducatives très forte sur les plans moteurs, sécuritaires, techniques ou sociaux. A noter que le canyon ne peut se pratiquer qu’à partir du collège.

Activités complètes, la spéléologie et le canyon permettent d’être le support de projets pouvant être exploités dans de nombreuses matières scolaires au-delà de l’EPS, de la simple observation à l’expérimentation scientifique, l’ensemble des matières se retrouve dans la spéléologie.

- Les différents types de progression souterraine (sport et /ou EPS) 

- La réappropriation de la motricité (ramper, etc.) 

- La ressource en eau (quantité-qualité-éducation au développement durable) 

- L’hydrologie souterraine (géologie) 


- La formation des grottes et des gouffres (géologie régionale) 


- La faune cavernicole et ses adaptations (biologie) 


- La protection du milieu souterrain (biodiversité- éducation au développement durable) 


- Les remplissages souterrains (paléo-environnement et paléoclimat) 


- La préhistoire (l’histoire de l’Homme) 


- L’utilisation des cavernes depuis la préhistoire à nos jours (patrimoine) 


- L’art pariétal (histoire des arts - préhistoire) 


- La photographie et la vidéo souterraines (Art) 


- La topographie souterraine : de son utilisation à sa réalisation (mathématiques,TICE) 


- La cartographie : son utilisation et son intérêt en spéléologie (géographie- mathématiques – TICE) 

- La littérature sur le milieu souterrain (de Jules Verne aux contes fantastiques)